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一、依據國立臺灣師範大學107年9月28日師大地理字第1071026722號函辦理。
二、旨揭活動訊息如下：
(一)徵稿主題：十二年國民基本教育社會領域素養導向教學與評量的理論與實踐
１、子題一：課程綱要核心素養之教學與轉化。
２、子題二：社會領域素養導向教學活動的設計與實踐。
３、子題三：社會領域素養導向學習評量的設計與實踐。
４、子題四：重要議題融入社會學習領域教學活動的設計(例如犯罪防治及法治教育、金融基礎教育、勞動教育、人權教育、國際教育、性別平等教育、生命教育、生涯發展教育等議題)。
(二)徵稿時程：
１、論文摘要截止：108年1月7日(星期一)。
２、錄取名單公布... 觀看完整文章
一、依據國家教育研究院107年9月21日教研課字第1071101998C號函辦理。
二、旨揭研討會旨在關注並促進教育系統的創新與實踐的動能，引導跨系統或跨領域的連結與對話，以促進創新人才的培育與發展。
三、旨揭研討會相關資訊，說明如下：
(一)辦理時間及地點：107年11月30日(星期五)至12月1日(星期六)假國家教育研究院三峽院區(新北市三峽區三樹路2號)舉行。
(二)參與人員：研究合作學校、教育領域相關學者專家、中小學校長、現職教師及一般大眾。
(三)報名日期及方式：請欲參與人員自107年10月1日起至11月5日止至報名頁面(https://goo.gl/c7Npq1)進行報名... 觀看完整文章
一、依據輔仁大學學校財團法人輔仁大學107年9月21日輔校教育四字第1070020156號函辦理。
二、旨校師資培育中心邀請美國執業臨床心理學家、前南卡羅來納大學醫學院精神病學系教授及美國心理學會(APA)會員Sid Jordan博士來臺分享，Sid Jordan博士長期在教育界與各國對話，並著力探討教育的意義和本質。
三、本案活動訊息如下：
(一)時間：107年10月20日(星期六)上午9時30分至下午4時。
(二)地點：輔仁大學濟時樓9樓國際會議廳。
(三)報名：即日起至107年10月12日至全國教師在職進修網報名(課程代碼：2481716)。
(四)全程參與者核予教師研習時數... 觀看完整文章
一、依據國立嘉義大學107年9月19日嘉大產學字第1079003952號函辦理。
二、該校高中教師生涯規劃科第二專長學分班尚有15個名額；國中教師綜合活動學習領域-輔導活動主修專長教師第二專長學分班尚有15個名額，開放第二階段有意願進修教師自行報名參加。
三、報名方式及日期：通訊報名，即日起至額滿為止。
四、相關實施計畫及報名文件資訊亦可至該校產學營運及推廣處推廣教育組最新消息網頁(http://www.ncyu.edu.tw/extension/)下載查詢(請詳閱計畫內容)。
五、檢送實施計畫2份。
一、依據財團法人均一平台教育基金會107年9月10日均一字第10709011號函辦理。
二、新功能「共享班級」懶人包連結為「http://bit.ly/2oC7mwl」，「自組卷」懶人包連結為「http://bit.ly/2wE724v」。
三、檢送均一平台教育基金會公文1份。
一、依據桃園市政府教育局107年08月15日桃教中字第1070067222號函辦理。
二、107年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質
三、辦理時間及地點：
(一)第一階段六小時「主題劇場好好玩」，講師張仰瑄，107年09月29日（六）08:30報到，09:00~16:00課程，上課地點:南崁國中多功能教室，南中停車請大家儘量共乘，車輛只能停周邊。
(二)第二階段六小時「表演藝術教材教法」，講師許鳳君，107年10月06日（六）08:30報到，09:00~16:00課程，上課地點:大成國中，表演藝術教室。
(三)第三階段六小時「漫畫大進擊」，講師賴冠名，107年11月3日（六）... 觀看完整文章
一、依據國立科學工藝博物館107年9月19日館教字第1076260399號函辦理。
二、旨揭計畫為國立科學工藝博物館與教育部國民中小學自造教育及科技輔導中心共同承辦，邀請全國國中及國小教師（含實習、代理及代課教師）以「生活科技」、「資訊科技」及「新興科技認知」作為主題，並結合自造教育實作精神，經由教師們實際參與教學實務設計，表達教學創意概念，期望能創造出新穎且具創意性，並能有效達成教學目標之學習活動，將相關成果傳遞落實於教學之中。
三、本競賽限網路報名，報名時間至即日起至107年10月4日（週四）下午5時止，詳細競賽資訊請見活動網頁「競賽專區」，網址：https://maker.nknu.... 觀看完整文章
一、依據國立臺灣師範大學107年9月17日師大地理字第1071025402號函辦理。
二、旨揭活動訊息如下：
(一)徵稿主題：
１、社會學習領域主題研究
(１)有關教學及教材之主題研究成果。
(２)有關社會學習領域教材、教法之新知。
(３)有關社會學習領域補救教學的策略。
(４)有關分組合作學習、學習共同體等主題。
(５)有關「素養導向」教學與評量之設計。
２、社會學習領域提升學習成效之教學與評量
(１)學習困難或迷思概念之有效教學策略探究。
(２)閱讀理解策略在社會學習領域的應用與評量設計。
(３)有效教學案例(含差異化教學、課堂即時補救教學與多元評量)。
(４)其... 觀看完整文章