檢送111年第50週「定點學校傳染病監視週報」。 說明：   一、 依據衛生福利部疾病管制署111年12月23日疾管疫字第1111200293號函辦理。 二、 本(111)年第50週(下稱本週)校園監測資料顯示，類流感、腹瀉及紅眼症平均罹病率較前三週平均值上升，請留意觀察疫情變化；各症狀趨勢詳如附件。 三、 該署同時監測健保門急診就診人次、社區病毒流行情形及群聚事... 觀看完整文章

主旨： 轉知教育部委請國立臺中教育大學辦理「數位學習工作坊（二）－因材網之數學素養與互動題」線上研習一案，請查照。 說明：   一、 依據教育部111年12月28日臺教資（三）字第1112705577號函辦理。 二、 為鼓勵教師強化數學素養及運用資訊科技於教學之能力，教育部委請國立臺中教育大學規劃辦理旨揭研習，各場次說明如下： (一) 第一場時間：112年... 觀看完整文章

主旨： 檢送本校(平鎮國中)辦理桃園市平鎮自造教育及科技中心一月份教師研習，詳如說明，請查照。 說明：   一、 依據桃園市政府教育局111年7月15日桃教資字第1110062638號函辦理。 二、 本月場次內容如下： (一) 主題一：[平鎮科技中心教師增能研習]動起來的流程圖。 １、 時間：112年... 觀看完整文章

主旨： 轉知教育部國民及學前教育署委託國立臺南大學辦理「111學年度語文領域客語文補充教材工作坊」，請鼓勵貴校所屬人員參加，詳如說明，請查照。 說明：   一、 依據教育部國民及學前教育署（以下簡稱國教署）111年12月22日臺教國署國字第1110173738號函辦理。 二、 因應十二年國民基本教育課程綱要訂定客語文為語文領域課程，國教署委請國立臺南大學研編客語分級教材，另研編補充教材提供教師於教學課程運用，並... 觀看完整文章

主旨： 檢送本校協助辦理科技教育推動輔導中心計畫「START! AI 智 慧小車入課分享」專題講座，請依說明段辦理，請查照。 說明：   一、 依據國立臺灣師範大學師大科技字第1111035099號函辦理。 二、 研習內容： (一) 主題：START! AI智慧小車入課分享 １、 時間：112/1/6... 觀看完整文章

    說明：   一、 從課業壓力、生涯目標、同儕相處到家庭因素，是青少年成長過程中常見的情緒困擾主因。隨著青少年心理健康逐漸受到重視，台灣教育現場也開始將社會情緒學習SEL融入課程，與108課綱強調的「自發、互動、共好」互相照應。此非認知能力不僅能減緩孩子的不安及焦慮，亦有機會促進學生的課業表現與人際相處。 二、 為使得SEL概念能走進臺灣教學現場，營造具有歸屬感的校園，親子天下特別企劃... 觀看完整文章

一、依文官學院111年12月26日國院數字第1110800265號函辦理，並檢附原函影本（含附件）1份。 二、文官學院為落實公務人員終身學習理念，提升公部門閱讀風氣，已遴選112年度公務人員「每月一書」及延伸閱讀專書各12本，並公告於該學院全球資訊網（https://www.nacs.gov.tw）。另為便利各機關辦理閱讀推廣活動及公務同仁採購旨揭專書，該學院經徵詢國內多家優質廠商，並獲同意提供公務人員優惠購書方案；且為應數位閱讀潮流，112年度亦洽邀2家電子書平台業者提供優惠購書方案，相關優惠資訊請參閱上開網站〈便民服務〉下載專區。

數位學習推動辦公室辦理「學習吧A2講師培訓課程-寒假場次」 (一)    時間：112年2月8日、2月9日、3月1日(詳細時間請參閱附件)。 (二)    線上研習： meet線上會議室：https://meet.google.com/aae-skzi-syt (三)    研習時數：全程參與教師核予研習時數12小時，頒發學習吧A2講師證書。 (四)    活動編號：桃園市教育發展資源入口網活動編號「E00101-221200003」。 (五) &nb... 觀看完整文章

教育部PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫，邀請各高中職、國中、國小各級學校校長及教師報名招募說明會，以申請全班免費軟硬體公版教具、學期套裝課程教材、及教師研習培訓，詳如說明。 說明：     一、依據教育部111年1月19日臺教師(三)字第1100174739A號函辦理。 二、本計畫目標以專題導向學習歷程(Project Based Learning, PBL)結合運算思維素養(Computational Thinking, CT)，以資訊為工具，導入科技領域(STEM)，進行跨域統整學習，輔導中小學分兩階段推動PBL-STEM+C 跨域統整學... 觀看完整文章

說明：   一、 依據教育部國民及學前教育署(以下簡稱國教署)111年12月26日臺教國署原字第1110179829號函辦理。 二、 國教署為協助教師能有效綜合各類型跨國銜轉學生的來源國籍、語言、文化、過往教育經歷、當前學習需求及學科能力等 因素做出合宜之年級安置，並能透過混合式教學、客製評量、輔導諮詢、家庭支持、個人學習經驗等要項，提供專業之華語文習得規劃，以建立長期且穩定的教學與行政支持系統。 三、 旨揭研... 觀看完整文章